如果单凭书中的道理和身边人的事例，尚不能激发我们对团队合作的兴趣，我们就要从其他感兴趣事情入手，比较直观地认识合作对于我们做事的重要性。
第三，多参加体育、游戏活动。
体育教学是一门群体性教育活动，其中的合作练习适合培养学生的合作品质，有利于对学生综合能力的培养，具有其他教育形式无法替代的优势。可以逐步使青少年克服自我中心的缺点。比如篮球、足球、排球等集体体育活动能让青少年体会到和其他人配合才能取胜。
游戏活动也有异曲同工之处，电视上曾播放过这样一个非常有意思的游戏：主持人让一群中学生分成红黄两队，让两队中学生都把两只脚分别系在两条长条板上，然后两队向既定目标出发，看哪个队率先跑至终点。
比赛开始了，场面滑稽、热闹非凡，经过一番东倒西歪、七手八脚的忙乱、折腾之后，红队一方逐渐调整了步调，“一二、一二”地喊着号子到达了终点，而黄队一方则个个汗流浃背，还在艰难地挣扎着……。
这是一个活泼、有趣的游戏活动，游戏的主要目的就是让学生通过向终点迈进的过程，体会到取胜的关键就是“步调要一致、劲往一处使”。在游戏的过程中摸索出致胜的法宝——团队合作。
哪个小组善于团队合作，那个小组就能率先迈向成功。一旦小组中有一个人自以为是，不顾别人，则全组必输无疑。所以，每个成员都会想方设法与其他人去合作，团队合作目的也就达到了。