3.课前预习的习惯
“凡事预则立,不预则废”。课前的预习,既是心理准备,也是具体内容的准备。预习是促使孩子积极主动学习、提高课堂教学质量的关键,是激发孩子求知欲、学习兴趣和培养学生自学能力的重要手段。布置孩子预习,一定要有明确的预习任务。我一般都会根据课文内容布置预习:读熟课文、掌握生字新词,根据课后题在课本上圈圈画画等。同时,要细心检查,发现预习充分的学生就大加赞扬,并有计划地在讲课时提问他难度大的问题,并强调:“看,预习充分了,理解得多好!”
4.课后复习的习惯
我经常告诉学生,要及时复习,温故知新,除此以外,还要掌握复习的方法。我还根据学生的具体情况设计一些孩子们喜欢的复习方法。如,在学生玩“你拍一我拍一”的游戏时,我突发灵感,转变游戏方式,让每一排的排头和后面的同学拍手,只不过嘴里背的是一句古诗,后面的同学接上了,再依次往后传,看哪一排先传完。如此一来,我班学生课下就乐此不疲地玩这个游戏了,而诵读古诗这样看似枯燥的学习也变得有趣起来。