3.课前预习的习惯
“凡事预则立，不预则废”。课前的预习，既是心理准备，也是具体内容的准备。预习是促使孩子积极主动学习、提高课堂教学质量的关键，是激发孩子求知欲、学习兴趣和培养学生自学能力的重要手段。布置孩子预习，一定要有明确的预习任务。我一般都会根据课文内容布置预习：读熟课文、掌握生字新词，根据课后题在课本上圈圈画画等。同时，要细心检查，发现预习充分的学生就大加赞扬，并有计划地在讲课时提问他难度大的问题，并强调：“看，预习充分了，理解得多好！”
4.课后复习的习惯
我经常告诉学生，要及时复习，温故知新，除此以外，还要掌握复习的方法。我还根据学生的具体情况设计一些孩子们喜欢的复习方法。如，在学生玩“你拍一我拍一”的游戏时，我突发灵感，转变游戏方式，让每一排的排头和后面的同学拍手，只不过嘴里背的是一句古诗，后面的同学接上了，再依次往后传，看哪一排先传完。如此一来，我班学生课下就乐此不疲地玩这个游戏了，而诵读古诗这样看似枯燥的学习也变得有趣起来。