如果孩子不懂被要求去写的抽象的数字、线条和形状跟自己有什么关联和意义，他们不会觉得有必要勉强自己战胜如此困难的书写任务（我们大多数人也是这样，如果看不到最终的价值，就会抗拒去做复杂又僵化的工作），而自闭症的孩子更是需要知道其中的关联，所以，首先要将书写技术分解成简单易懂的小步骤，然后，给孩子一个理由——为什么他要去写字。
用三步法来帮助你的孩子或学生学习写字：
→你来写：比如把孩子的名字（或孩子感兴趣的字、词、短语）轻轻写在纸上，让孩子描；
→你先写下名字或短语，让孩子在下一行或者旁边仿写；
→孩子自己独立写。
激发孩子书写的积极性，可以在他想要某样东西的时候，要求他写字条（描或仿写）给你，如“我们今天能去___吗？”，或者“我想要的生日礼物是___”，或者“晚饭我能吃___吗？”。
这些字条不需要囊括字母表上所有的字母，但你会发现孩子更愿意去写了，因为他知道那样可以得到他想要的东西。
给他的作品画蓝图
你可以利用文字和图画（你或孩子来做都可以），帮助孩子记录他所做的事情（不管是画画、写字、创作，或完成某个体能目标）。8岁的杰米用积木做了一个隧道，跟其他孩子做的差不多，就是少用了几块积木。他的辅助老师在隧道被拆散收走之前，帮杰米把他的作品画了下来，让杰米在纸上写出想法，他写道：“这是一个隧道，那两辆卡车没办法开进隧道。”他尝试搭得更高一点，但没时间了，当天这个活动就此结束了。这时，那张图画就成为蓝图，让孩子在第二天或以后再从事这个活动的时候有所依据。另外，可以复制一份蓝图让孩子带回家给妈妈和爸爸，让他们知道孩子当天在学校都做了什么。